Система инклюзивного образования в Казахстане активно развивается в последние годы. Это направление является не только одним из стратегических приоритетов государства, но и проявлением большой ответственности перед обществом. Предоставление всем детям, в том числе детям с особыми образовательными потребностями, равных возможностей для получения качественного образования – главное условие построения справедливого общества. Поэтому сегодня в стране проводятся комплексные работы, и системно реализуются результативные проекты, направленные на продвижение инклюзии. Одним из ведущих учреждений, играющих решающую роль в продвижении инклюзивного образования в стране, является Национальный научно-практический центр развития специального и инклюзивного образования при Министерстве просвещения РК. Этот центр, созданный в 1992 году, оказывает научную и методическую поддержку детям с особыми образовательными потребностями в доступе к качественному образованию. Центр не ограничивается только проведением диагностики, но и разрабатывает современные модели обучения и воспитания, оказывая методическую поддержку педагогам. Сегодня в стране насчитывается более 240 тысяч детей с особыми потребностями. Этот показатель является не просто статистикой, а фактором, возлагающим большую ответственность на государство и общество. Государство предпринимает конкретные шаги для выполнения этой задачи. Если в Законе «Об образовании» право каждого ребенка на образование гарантировано законом, то сейчас разрабатывается специальный законопроект «О поддержке детей (лиц) с ограниченными возможностями». Этот документ направлен на комплексное сопровождение ребенка с момента рождения до совершеннолетия. Одним из важных нововведений в развитии инклюзии является введение с 2021 года должности педагога-ассистента в штатное расписание общеобразовательных школ. Эти специалисты индивидуально сопровождают ребенка до самостоятельного обучения, способствуя не только учебному процессу, но и его адаптации в социальной среде. Сегодня число педагогов-ассистентов достигло 3 500. Они теперь работают не только в школах, но и в дошкольных организациях, а также в организациях технического и профессионального образования. Вместе с тем, в штатное расписание общеобразовательных организаций введен специальный педагог, который стал основным звеном службы психолого-педагогического сопровождения школы. Подобные новшества не ограничиваются только кадровой поддержкой. В 2022 году были утверждены правила оценки особых образовательных потребностей и правила психолого-педагогического сопровождения, на основе которых была внедрена новая трехуровневая модель. Теперь на первом уровне учителя применяют индивидуальные и дифференцированные подходы к детям в
Инклюзивное образование – основа развития общества
