\r \r В первые годы независимости, в 1990-91 годах, казахи были гордыми, энергичными. Сейчас же, будто песок насыпали на их энергию, они стали вялыми. Иногда думаю, что народ устал от всего. \r \r Думаю, что они устали от лжи, лести, коррупции, необразованных акимов и начальников – от всего. \r \r Интеллигенция тоже не заинтересована друг в друге. Они видят друг в друге врагов. Считают друг друга недругами. Как мы можем достичь высот с таким настроем? Не знаю. \r Прошло 26 лет с момента обретения независимости. Ежегодные реформы в сфере образования. Мои внуки учатся в школе. Их мозги уже перегрелись. \r А я до сих пор не забыл стихотворение, которое выучил в начальных классах. Нынешние дети забывают то, что прочитали вчера, сегодня. Почему? Система образования неправильная. Мозг ребенка похож на мусорное ведро, в него что-то льют, что-то выливают. Нет педагогов, знающих язык ребенка. Из-за этого не только дети, но и мои внуки мучаются с учебниками, которые не под силу даже нам. \r \r Моей 11-летней внучке дали такое домашнее задание: «Определите среди этих слов слова, имеющие местную особенность, и слова, имеющие общую особенность». Я сам не смог найти эти два слова. \r \r До 77 лет я объездил области и регионы, я писатель, знающий местные особенности. Я знаю и научные особенности. Откуда 11-летняя девочка может знать что-то, кроме «местных» слов из своего дома? \r Откуда ей знать слова Атырау, Мангыстау, как говорят люди в Кызылжаре? \r Это включили в учебник. Его не понимают ни ученики, ни студенты, ни сами учителя. Разве это учебник?! Это не сплочение нации, а ее раздробление. \r \r В нынешних учебниках нет методологии. Там, где нет методологии, нет и
