Шай Моше Пирон – известный израильский политик, министр образования в третьем правительстве Нетаньяху, раввин, преподаватель. Несмотря на то, что его инициативы в сфере образования подвергались критике, согласно опросу одного из местных СМИ в 2014 году, 46% еврейского населения признали его наиболее эффективным членом Кабинета министров. Политик, который в ближайшее время посетит Казахстан, ответил на вопросы о новшествах в отечественной системе образования – «Үштұғырлы тіл» и предпринимательском образовании, а также более подробно остановился на том, как иврит вышел из категории «мертвых языков», в эксклюзивном интервью газете «Айқын». – Господин Шай Моше Пирон, насколько нам известно, Израиль всегда входит в число стран, привлекательных для иностранных студентов. Чем ваша система образования привлекает студентов? – Израиль считается лидером в области инноваций в сфере образования. Наша система образования отлично подготовлена для подготовки специалистов и инструментов для предпринимательства, то есть для мышления вне коробки, безграничного и нестандартного мышления, а также для прогнозирования культурных и экономических процессов и тенденций. Я думаю, израильские студенты «учатся мечтать», и это является важным товаром для систем образования всего мира. Кроме того, в связи с геополитическими трудностями, стоящими перед Израилем, вся система образования глубоко осознает свою неразрывную связь с социальной солидарностью, концепцией идентичности и социальной ответственностью. – По каким вопросам Министерство образования Израиля чаще всего критикуют в СМИ и обществе? Какую критику вы считаете обоснованной, а с какой не согласны? – Важная составляющая построения демократии – это критика. В свое время в Израиле были подвергнуты резкой критике следующие реформы: отмена сравнительных экзаменов МЕЙЦАВ в начальных и средних классах школ, нововведения в системе религиозного образования страны, отмена психометрического тестирования для абитуриентов, а также инициатива, обязывающая старшеклассников три года подряд активно работать в общественной жизни для получения аттестата, например, работать волонтером в благотворительной организации, и так далее. Это лишь некоторые из реформ, вызвавших резонанс в обществе, а таких инициатив достаточно, ведь система образования традиционно является одной из самых критикуемых сфер. Я считаю, что министр образования должен прислушиваться к критике, но не позволять ей контролировать себя. Он должен уделять особое внимание различным слоям общества с разными точками зрения. Министр образования должен быть духовным лидером государства, то есть не просто регулировщиком или клерком в сфере образования, а, наоборот, человеком, приносящим добро и пользу. – Насколько вы знакомы с системой образования Казахстана? Какие положительные и отрицательные стороны вы видите? – Было бы преувеличением сказать, что я досконально знаком с системой образования Казахстана. Я предварительно ознакомился с местной системой образования. Если мы будем постоянно поддерживать связь с вашим государством и его вузами, то, конечно, появится возможность для более глубокого знакомства. 8 сентября текущего года я приму участие в круглом столе на тему «Перспективные модели развития образования», организованном Национальной палатой предпринимателей Республики Казахстан «Атамекен» и Almaty Management University. Я думаю, это даст мне прекрасную возможность познакомиться с системой образования вашей страны. Насколько мне известно, Казахстан идет по пути Болонского процесса, поэтому для казахстанской системы образования крайне актуальны проблемы и вопросы, существующие во всех странах мира. – Бренд «Startup Nation» давно ассоциируется с Израилем. В настоящее время весь мир стремится брать пример с развития израильской стартап-индустрии. Какую роль в становлении страны «страной стартап-проектов» сыграла система образования? – Помимо качественной системы образования, становлению Израиля как «нации стартапов» способствовало множество системных предпосылок. Это инвестиционный климат, технический потенциал, политическая воля руководства и так далее. Однако без сильной системы образования стремительное развитие государства было бы невозможно. Я считаю, что при формировании такой системы следует уделить внимание ряду направлений: а) формирование системы предпринимательского образования (что, в свою очередь, со временем приведет к увеличению числа стартапов внутри страны). Основная цель обучения молодежи предпринимательству – открыть возможности для подрастающего поколения, развить в них предпринимательские способности и получить практический опыт. б) в то время как многие системы образования делают акцент на вопросы «что?» и «как?», мы работаем над вопросом «как?». в) изменение оценки и аттестации, переход от экзаменов, проверяющих память, к системе, определяющей понятийное тестирование. Это отказ от бессмысленного заучивания, что, в свою очередь, даст учащимся больше времени для освоения нового материала и проведения лабораторных исследований. г) глубокое понимание обучения и его актуальности. – Сегодня в Казахстане, наряду с развитием стартапов и внедрением предпринимательского образования, пытаются развивать предпринимательское мышление у молодежи. Можете ли вы дать какие-либо советы нашей стране? – Я не буду давать советов, но я бы пожелал вашей стране придерживаться направления «осознанного обучения». Я думаю, что реформа под названием «осознанное обучение» может стать отличной основой для внесения изменений. Кроме того, следует уделить внимание развитию уникальных сторон молодежи, совершенствованию их особых талантов, укреплению чувства личной свободы и выбора. Система образования должна стимулировать
