«Хороший учитель дороже всего, ведь учитель — сердце школы», — как говорил великий педагог Ыбырай Алтынсарин, труд учителя во все времена имеет особое значение. Ведь если образование будущих поколений не будет качественным, а их мышление — острым, то и будущее государства будет туманным. Ибо и герои, защищающие страну, и лидеры, ведущие ее, вылетают из-под крыла этого почитаемого учителя. То есть, если нам нужны специалисты различных отраслей, необходимых для развития государства, то именно школа — золотая колыбель, и учитель, обучающий их, являются истиной, которая готовит их к этой сфере. Поэтому не зря в народе говорится: «У кого хороший учитель, у того хорошие принципы». Также, говоря «Сильный победит одного, знающий победит тысячу», еще в древности ценилась значимость молодого человека, получившего образование. А Ы. Алтынсарин, открывший первую школу в казахской степи и посеявший семена знаний, в XIX веке наглядно показал, что страна, стремящаяся к знаниям и искусству, всегда будет иметь светлое будущее, сказав: «Народы, обладающие искусством и знаниями, строят дворцы из камня, мгновенно получают вести из дальних мест, как будто открыв и закрыв глаза». С того времени прошло много времени, и весь мир сегодня распахнул двери Четвертой промышленной революции. Конечно, чтобы не остаться позади в этой глобальной волне, наши молодые люди должны стать квалифицированными специалистами, свободно владеющими передовым опытом и знаниями. Ведь в наше стремительно меняющееся время страна, не владеющая современным образованием и технологиями, несомненно, окажется за бортом этой волны. Президент Республики Казахстан Касым-Жомарт Кемелевич Токаев сказал: «Молодежь, выросшая в лоне национальных ценностей, имеет глубокое понимание и крепкую веру. Сохранение обширных земель, завещанных предками, — это прежде всего большая надежда, возложенная на молодое поколение. Последующие поколения должны всегда высоко держать знамя нашей Независимости... Поэтому на плечи учителей, воспитывающих глубоко образованное и прогрессивное поколение, возлагается огромная ответственность». Он четко обозначил, что задача, возложенная на учителей, не будет легкой. Это, прежде всего, означает ответственность высших учебных заведений, готовящих педагогические кадры. Казахский национальный педагогический университет имени Абая, являющийся колыбелью казахского образования и готовящий педагогические кадры для казахской степи уже более 90 лет, придает большое значение этой задаче и добросовестно выполняет ее. Наш университет, всегда идущий в авангарде педагогических вузов страны, не отставая от времени, сегодня придает огромное значение знаниям своих выпускников. Дело в том, что в 2019 году наш университет одним из первых реализовал программу «дуального обучения», инициированную Министерством образования и науки Республики Казахстан. Если до сих пор студент осваивал только теоретические знания, то благодаря программе дуального обучения он получил возможность применять теоретические знания на практике в школе. То есть, студент, еще до окончания учебного заведения, сможет стать всесторонне подготовленным квалифицированным специалистом, сочетая базовые знания с обновленными образовательными программами, внедряемыми в современных школах. В связи с этим, я хочу остановиться еще на одном моменте: наш университет руководствуется тремя принципами в подготовке квалифицированных педагогов. Во-первых, это непрерывное повышение квалификации учителей, во-вторых, повышение практических знаний студентов, и в-третьих, подготовка кадров по обновленному содержанию образования. В этом учебном году наш университет по инициативе ректора Такира Балыкбаева начал внедрять новый метод непрерывной педагогической практики (дуального обучения). Например, в 2019/2020 учебном году наши студенты выпускных курсов четыре дня в неделю проходили производственную практику в школе, а оставшиеся 2 дня посвящали получению теоретических знаний в университете. А в этом году мы организовали это по-новому по поручению Т. Балыкбаева. Согласно инициативе этого года, студенты 4 курса учатся в университете две недели, а в остальное время тесно сотрудничают со школой и получают знания по онлайн-системе. Студенты третьего курса также в течение года три дня в неделю проходят ознакомительную практику в школе, а в остальные три дня посещают занятия. Первая причина, по которой наши студенты 3 курса проходят ознакомительную практику, заключается в том, что они должны свободно освоить школьную программу и методы преподавания учителей, участвуя в качестве слушателей. Если студент освоит методы преподавания по этим методикам за год до выпуска, то производственная практика в следующем году не вызовет у него никаких трудностей. Увеличение объема практики и тесное сочетание обучения с производством означает подготовку будущих специалистов в качестве полноценных педагогических кадров, обеспечивающих потребности государства. Для того чтобы наши будущие учителя стали всесторонне развитыми, адаптированными к своей работе и квалифицированными специалистами, соответствующими требованиям времени, в прошлом учебном году было заключено соглашение с 95 образовательными учреждениями. Кроме того, по итогам I-II кварталов студентами было проведено 603 открытых урока и организовано 158 мероприятий, а по итогам III квартала — 593 открытых урока и 259 мероприятий. Для активизации практической работы мы создали рабочую группу из учителей, которые были классными руководителями в общеобразовательных учреждениях в течение 10-15 лет, и квалифицированных специалистов вузов. Созданная рабочая группа участвует в разработке элективной программы курса, подготавливающей будущих практикантов-студентов к роли классных руководителей. Благодаря такой результативной работе в прошлом учебном году 4864 наших студента успешно завершили педагогическую практику. Таким образом, 108 студентов выпускных курсов педагогического профиля остались работать в школах, где проходили практику. В этом году в центр «Карьера» нашего университета поступило около 4 тысяч заказов для будущих учителей, что свидетельствует о повышении качества наших выпускников. В новом 2020/2021 учебном году мы по-новому организовали педагогическую практику студентов совместно с центром «Карьера». По многолетней традиции наши профессора и преподаватели сами устанавливали контакты со школами города Алматы для проведения практики студентов, и таким образом проходила практика студентов, но в этом учебном году мы взяли эту работу на себя. В результате было подписано 387 договоров и 101 меморандум с образовательными
