Американские социологи провели следующий эксперимент. Немецких, русских и английских младенцев, родившихся в один момент, положили отдельно и сначала на немецком языке сказали: «Добро пожаловать в жизнь!». Английский и русский младенцы лежали неподвижно, а немецкий младенец зашевелился и издал приятный звук. Когда эти слова произнесли на английском языке, английский младенец зашевелился и обратил внимание. На русском языке русский младенец задергался. Ученые объяснили это тем, что язык оказывает влияние на генетику человека. Наш предок, казах, когда ребенок начинает лепетать, говорит: «у него прорезается язык». Не «учится языку». Младенец, находясь в утробе матери, усваивает большую часть языка, на котором говорят его отец и мать. Здесь также присутствует очень тонкий вопрос генетической памяти. К двум-трем годам, когда ребенок полностью видит предметы и его язык становится гибким и способным к речи, названия, усвоенные им ранее, начинают выходить в виде слов. Было установлено, что даже если он слышит название некоторых слов впервые, он как будто уже знает их значение и смысл, и быстро усваивает их дальше. Вот почему мы говорим: «у него прорезается язык». Ведь то, что было внутри, выходит наружу. Теперь посмотрите, если начать говорить с ребенком, у которого только прорезается язык, на чужом языке и учить его чужому языку, между родным языком, который пытается вырваться из ребенка, и чужим языком начнется очень сложная борьба. Мозг, мышление, язык ребенка превратятся в кашу. «Если молоток подходит, то и колышек из войлока войдет в землю». Язык, который родители и окружающие дали ребенку как преобладающий, в конце концов побеждает ребенка. Острота воображения, сообразительность, находчивость теряют первоначальный импульс и притупляются. Когда нарушается ритм речи, ломается язык, начинает портиться и характер ребенка. Поэтому из тех, кто с детства учился двум языкам одновременно, редко выходят поэты, писатели, ученые. Наоборот, у такого поколения форми
