«Оценивая учителя, нужно смотреть не на его посторонние слова, а на плоды его труда, то есть на учеников», — как сказал великий педагог Ыбырай Алтынсарин, нынешний XXI век — это век конкуренции не сухих слов и пустых похвал, а результативного труда. В век, когда наука и образование стремительно развиваются, а мир соревнуется в освоении дверей цифровой эпохи, наша сфера образования также должна всегда быть в новом импульсе, чтобы не отставать. Известный ученый К.Д. Ушинский сказал: «Учитель — это учитель только тогда, когда он постоянно повышает свое образование, а если он прекращает учиться и искать, то его учительство тоже исчезает». Следовательно, если мы хотим на равных конкурировать с передовыми государствами по нашему научному потенциалу в нынешнюю эпоху глобализации, то нам необходимо свободно владеть инновационными технологиями, которые находят широкое применение в системе образования. Как вы знаете, в последние годы в нашей стране уделяется особое внимание развитию науки и образования. В частности, реализуются многочисленные инициативы, такие как оснащение средних школ техническим оборудованием, повышение заработной платы работающих в этих школах учителей, сокращение их учебной нагрузки. Кроме того, принятие Закона «О статусе педагога» является свидетельством большой ответственности и заботы о будущем учителей. Несмотря на то, насколько тяжелым был первый период независимости для экономики страны, Первый Президент РК — Елбасы Н.А. Назарбаев инициировал программу «Болашак», которая дает возможность талантливой молодежи страны обучаться в лучших зарубежных учебных заведениях. На основе этой программы за 20 лет более 15 тысяч наших молодых людей повысили свое образование в разных уголках мира, освоили сильный зарубежный опыт и сегодня работают в нашей стране, достигая хороших показателей. Это, в конечном счете, несомненно, является признаком большой заботы о будущем страны. Президент Республики Казахстан Касым-Жомарт Кемелевич Токаев сказал: «У молодого поколения, выросшего в национальных ценностях, будет глубокое понимание и крепкая вера. Сохранение обширной земли, завещанной предками, — это прежде всего большая надежда, возложенная на молодое поколение. Последующее поколение должно всегда высоко держать знамя нашей Независимости... поэтому на плечи учителей, воспитывающих глубоко образованное, прогрессивное поколение, возлагается огромная ответственность». Это означает, что, прежде всего, повышается ответственность высших учебных заведений, готовящих педагогические кадры. Министерство образования и науки Республики Казахстан уже около двух лет внедряет в стране крайне необходимую для сферы образования программу дуального обучения. Главная особенность этого в том, что сегодняшний студент, чтобы стать конкурентоспособным и качественным специалистом завтра, получает теоретические знания и практику одновременно. То есть, высшая школа и средняя школа работают в тесном сотрудничестве, не отдаляясь друг от друга. Казахский национальный педагогический университет имени Абая, являющийся «черным шаныраком» казахского образования, который готовит педагогические кадры для казахской степи уже более 90 лет, также придает большое значение этой задаче и выполняет ее с большой ответственностью. Для того чтобы наши будущие учителя стали всесторонне развитыми, адаптированными к своей профессии и качественными специалистами, соответствующими требованиям времени, только в прошлом учебном году были заключены договоры с 95 образовательными учреждениями для прохождения практики нашими студентами. В 2019/2020 учебном году студенты 4 курса в рамках программы дуального обучения получали теоретические знания в университете два дня в неделю, а четыре дня проходили педагогическую практику в школах. Всего в этом году практику прошли 834 студента. Студентами-практикантами было проведено 2041 открытых уроков и организовано 587 воспитательных мероприятий. 208 обучающихся, сумевших продемонстрировать свое профессиональное мастерство, в том же году были трудоустроены в школы, где проходили практику. В текущем 2020/2021 учебном году этот показатель увеличился вдвое. Организацию педагогической практики студентов мы начали до начала нового учебного года и завершили полное распределение всех студентов по школам города Алматы до 25 августа. В результате студенты начали новый учебный год, одновременно получая теоретические знания и практику. В этом году студентами было проведено в общей сложности 3516 открытых уроков и 1817 воспитательных мероприятий. Из студентов, направленных на педагогическую практику, 297 обучающихся были трудоустроены по запросу руководства школ. Для активизации практической работы мы сформировали рабочую группу из учителей, которые были классными руководителями в организациях среднего образования в течение 10-15 лет, и квалифицированных специалистов вузов. Эта рабочая группа разработает программу элективных курсов для подготовки практикантов к роли классного руководителя. Благодаря такой результативной работе в этом учебном году 3618 обучающихся успешно завершили педагогическую практику. Таким образом, студенты выпускных курсов педагогического профиля остались работать в школах, где проходили практику. В этом году в наш центр «Карьера» поступило около 4 тысяч заказов на будущих учителей, что свидетельствует о повышении качества наших специалистов. Появление технологических тенденций в профессиональной педагогике не является случайным явлением. Ведь с давних времен педагогическая наука искала пути достижения высоких и стабильных результатов в педагогическом процессе профессиональной школы. Адаптируясь ко всем изменениям социальных условий и требований, профессиональная педагогика стремилась создавать новые подходы, методы и формы. Ведь без педагогической практики невозможно стремительное развитие воспитания и образования. Поэтому и в прошлые века воспитание учеников во многих сложившихся научных школах основывалось на педагогической практике. В связи с этим следует отметить, что Казахский национальный педагогический университет имени Абая, «черный шанырак» казахского образования, руководствуется тремя принципами для подготовки качественных педагогов. Во-первых, это непрерывное повышение квалификации учителей, во-вторых, повышение практических знаний студентов, и в-третьих, подготовка кадров по обновленному содержанию образования. Только при соблюдении этих трех принципов наши кадры станут качественными специалистами, способными удовлетворить потребности государства. Наш университет тесно сотрудничает не только с системой среднего образования страны, но и с учреждениями среднего специального образования. Например, мы давно сотрудничаем с Алматинским государственным гуманитарно-педагогическим колледжем, а с момента внедрения программы дуального обучения, особенно за последние два года, университет тесно сотрудничает с администрацией кол
