Этнопедагогика — новая область педагогических знаний, изучающая развитие педагогики этнических сообществ. Рассмотрение развития педагогики наряду с народными педагогическими традициями не только вызывает интерес, но и является свидетельством результативности историко-педагогических исследований, жизнеспособности научных педагогических теорий и необходимости их дальнейшего изучения. Курс этнопедагогики вооружает будущего специалиста знаниями об этнических особенностях и национальном своеобразии в системе воспитания, ставит целью освоение навыков практического применения педагогического богатства, накопленного в результате многовековой воспитательной деятельности. Кроме того, этнопедагогика имеет свои внутренние историко-педагогические закономерности развития. В связи с этим, основная задача заключается в том, чтобы показать, что они состоят из общих и частных элементов; общая закономерность определяется зависимостью этнического воспитания от общественного бытия, жизненного уклада, развития производственных отношений в обществе и его перестройки; частная закономерность заключается в способности этнопедагогики обеспечивать нравственную защиту национального «человеческого естества», сохранение генофонда и его естественное развитие. В трудах отдельных авторов (Н.Я. Ханбиков, Ш.А. Шоров, А. Мирзоев и др.), посвященных методам исследования этнопедагогики, подчеркивается важность этнографических материалов об обычаях и традициях, народных верованиях, играх и игрушках в раскрытии содержания народного воспитания. Рассмотрение детской среды, обладающей сильным воспитательным влиянием и имеющей свои традиции, как объекта этнопедагогического исследования является весьма ценным, по мнению И.С. Кона. В этнопедагогике, наряду с проблемами, требующими широкого теоретического обобщения, немало и отдельных вопросов, требующих сбора фактических материалов, углубленного изучения и анализа. Перед ней стоят актуальные задачи, которые в первую очередь окажут значительную помощь педагогике и этнографии. Их можно обозначить следующими темами: роль пословиц и поговорок в обеспечении передачи нравственного опыта молодому поколению; загадки как средство умственного воспитания; народные сказки как яркие проявления
