В Послании народу Казахстана от 27 января 2012 года «Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана» Елбасы Н. Назарбаев поставил конкретную задачу по принятию пятилетнего национального плана по развитию функциональной грамотности школьников. Данная задача имеет важное значение и в процессе вхождения Казахстана в число 50 конкурентоспособных стран мира. В условиях решения данной стратегической задачи, имеющей значение для нашей страны, важнейшими функциональными качествами личности являются активность, способность к творческому мышлению и принятию решений, способность выбирать профессиональный путь, готовность к обучению на протяжении всей жизни. Эти функциональные навыки формируются в стенах школы. Если расшифровать понятие функциональной грамотности в целом, то это базовый фактор, способствующий активному участию людей (личности) в социальной, культурной, политической и экономической деятельности и обучению на протяжении всей жизни. То есть, это следование современным тенденциям в эпоху глобализации. Таким образом, функциональная грамотность – это постоянное совершенствование знаний человеком, независимо от его профессии и возраста. Функциональные качества, которые следует учитывать: активность, творческое мышление, способность принимать решения, способность правильно выбирать свою профессию и т.д. То есть, в общеобразовательных школах ставится задача формирования всесторонне развитого гражданина Республики Казахстан – интеллектуально, физически и духовно, удовлетворение его образовательных потребностей, обеспечивающих социальную адаптацию в динамичном мире. В связи с этим Национальный план выделяет следующие основные механизмы функциональной грамотности. Для реализации вышеуказанных целей и задач Национального плана уточняются следующие механизмы, которые будут учитываться в системе образования для развития функциональной грамотности школьников. Они включают: * содержание образования (национальные стандарты, учебные программы); * формы и методы обучения; * система диагностики и оценки учебных достижений обучающихся; * внешкольные, дополнительные образовательные программы; * модель управления школой (общественно-государственная форма, высокий уровень самостоятельности в регулировании учебных планов школ); * образовательная среда, основанная на партнерстве со всеми заинтересованными сторонами; * активная роль родителей в процессе обучения и воспитания детей. Первое из них – кардинальное обновление методологии и содержания обучения. То есть, развитие функциональной грамотности школьников должно начинаться с обновления Государственного общеобязательного стандарта образования (ГОСО) средней общеобразовательной школы. Для этого учитель должен привить обучающемуся основные компетенции, позволяющие эффективно использовать полученные знания на практике и в процессе социальной адаптации. К ним относятся: * управленческие (способность решать проблемы); * информационные (постоянное повышение знаний через самостоятельные источники информации, тем самым оттачивая познавательные способности); * коммуникативные (общение на трех языках: казахском, русском, английском (иностранном) в устной и письменной форме); * социальные (способность действовать в обществе, в среде своего проживания); * личностные (приобретение знаний, умений, навыков, необходимых для формирования себя как личности, самостоятельное определение будущей профессии, устойчивость к ее трудностям и сложности); * гражданские (глубокое освоение обычаев, истории, культуры, менталитета, языка казахского народа, понимание гражданского долга на пути развития Казахстана); * технологические (грамотное использование информационных технологий, цифровых технологий, образовательных технологий в соответствии со своей профессией). Наряду с указанными основными компетенциями, обучающийся должен овладеть предметными компетенциями (через содержание каждого предмета). Значение науки геометрии в развитии народного хозяйства суверенной страны, в решении актуальных проблем укрепления ее материально-технической базы, в повышении эффективности общественного производства, в повышении материального и культурного уровня трудящихся очень велико. Потому что в системе наук геометрия занимает особое место. Особенность геометрии – она является основой современных, жизненно необходимых технических наук. На уроках геометрии необходимо приводить конкретные примеры, объясняя учащимся, что полученные ими знания необходимы для решения важных практических задач. Понимание учащимися жизненной важности знаний тесно связывает теорию и практику, повышает интерес к предмету, устраняет элементы формализма в знаниях учащихся. Интерес учащихся к знаниям позволяет повысить их активность на уроках, улучшить качество знаний, сформировать понимание пользы обучения, а также формируются качества отказа от высокомерия и лени. При обучении каждой теме курса геометрии необходимо осуществлять межпредметные связи, которые влияют на правильное понимание учащимися роли геометрии в познании окружающего мира и умение применять полученные знания при решении практи
