Недавно представилась возможность побеседовать с заведующей кафедрой инновационного образования и информационных технологий филиала Института повышения квалификации педагогических работников «Өрлеу» в городе Алматы, доктором педагогических наук, доцентом Алией Арзиевой, о применении передовых технологий в сфере образования. В свою очередь, квалифицированный специалист подробно рассказала о важности образования, опираясь на информационные технологии во время пандемии. Теперь обратим внимание на наше интервью. – Алия Токтамысовна, открывая учебники, мы убеждаемся, что в образовательные программы вносится множество новшеств. Не могли бы вы проанализировать суть и содержание этих изменений и насколько они способствуют расширению кругозора школьников? – Сегодня специалисты нашей кафедры работают над внедрением образовательных программ по каждому предмету в каждой школе в условиях обновления содержания образования. В первую очередь мы уделяем особое внимание внесению значительных изменений в практическую деятельность учителей и повышению их квалификации. В настоящее время образовательные программы по каждому предмету разработаны и действуют. – По скольким предметам разработаны образовательные программы? – Наш институт разработал образовательные программы по шести предметам. Образовательные программы направлены на повышение квалификации учителей. После того как опытные специалисты подготовят эти программы, их утверждает Министерство образования и науки РК. По утвержденной программе Институт повышения квалификации педагогических работников «Өрлеу» собирает учителей и обучает их тонкостям новой программы. В связи с этим, образовательные программы в условиях модернизации содержания образования были разработаны в 2016 году Центром педагогического мастерства при «Назарбаев Интеллектуальной школе» в городе Нур-Султан и распространены по стране. Распространенные этим центром образовательные программы в настоящее время являются главным ориентиром в повышении квалификации учителей. – Вы упомянули, что учебные программы также изменились. В чем основное отличие новой учебной программы от прежних традиционных учебных программ? – Ваш вопрос уместен. Главное отличие новой учебной программы от традиционных заключается в том, что учителя не только дают знания ученикам, но и прилагают усилия для повышения их функциональной грамотности. В традиционных образовательных программах ученики только получают знания, тогда как в новой учебной программе молодежь имеет возможность применить полученные знания на практике. В связи с этим были подготовлены новые учебники, учебно-методические пособия для учителей, а также необходимые дидактические материалы и рабочие тетради для учащихся. В настоящее время эти изменения в сфере образования начали приносить свои плоды. В связи с этим стоит отметить, что наши ученые, разработавшие учебники, уделяют особое внимание развитию коммуникативных навыков учащихся и включают тексты из реальной жизни. Таким образом, учащиеся получают знания, соответствующие реальной жизни, используя инновационные и информационные технологии в повседневной жизни в условиях обновления содержания образования. – Алия Токтамысовна, какие инновационные, информационные технологии вы используете при обучении детей? Не могли бы вы объяснить это нашим читателям простым языком? – Если говорить об информационных технологиях, то вы знаете, что в апреле текущего года министром образования и науки РК Асхатом Аймагамбетовым был издан приказ о переходе образовательных учреждений страны на систему дистанционного обучения. С этого дня наш институт прилагает усилия для развития информационной компетентности учителей. То есть мы организовали вебинары для учителей по дистанционному обучению в системах Zoom и WhatsApp. Кроме того, мы подготовили онлайн-уроки дистанционного обучения по каждому предмету на Ресурсе цифрового образования. В настоящее время количество уроков, подготовленных специалистами Института «Өрлеу», превысило 5 тысяч. Все эти уроки размещены на портале института. Учителя могут свободно пользоваться этими уроками. Например, в онлайн-уроке по литературе подробно показаны методы и приемы освоения одной темы. В первую очередь учащиеся изучают заданную тему методом Джигсо. Затем по тексту темы учащиеся составляют вопросы и отвечают на них. После этого учащиеся определяют персонажей текста по «Таксономии Блума» и дают им характеристику. – Простите, что прерываю, что такое «Таксономия Блума»? – Бенджамин Блум – американский психолог, специалист по методике обучения, автор Таксономии Блума. В своей книге «Таксономия Блума» он развил свою теорию и в 1956 году изобрел иерархическую модель критического мышления «Таксономия Блума». Система Блума позволяет эффективно использовать время и добиваться качественного образования и самооценки учащихся. «Таксономия Блума» представлена шестью уровнями мышления. Это – знание, понимание, применение, анализ, синтез и
